pedagogue

L'Equitation Pédagogique

©Laurence Grard Guenard

Etre pédagogue

Pédagogue :
1/ personne qui a le sens de l'enseignement
2/ spécialiste de la pédagogie

Enseignement :
action , art d'enseigner

Enseigner :
transmettre des connaissances à un élève de façon à ce qu'il comprenne et assimile

Pédagogie :
science et pratique de l'éducation

Education :
mise en oeuvre des moyens propres à assurer la formation et le développement d'un être humain

Pédagogue :
1/ personne qui sait tansmettre des connaissances de façon à ce que l'élève comprenne et assimile
2/ spécialiste de la mise en oeuvre des moyens propres à assurer la formation et le developpement d'un être humain.

L'équitation est un moyen éducatif pour développer :
- l'équilibre, la perception de son corps (proprioception)
- le gout de l'effort, du risque, l'audace, le dépassement de soi, l'esprit sportif
- le gout, la satisfaction d'un beau geste
- la maitrise de soi, la volonté, la persévérance, la patience, le courage, le respect de la nature et des animaux
Elle contribue à l'épanouissement général d'un individu, à certains déblocages psychologiques, à la rééducation d'handicapés.

Equitation :
Art de bien monter à cheval (Baucher)

Pour l'élève, plus que l'activité, c'est le cheval ou le poney qui conditionne les progrès, le plaisir et la fidèlité des cavaliers : la vie d'un établissement dépend de sa cavalerie.
Petit, porteur, maniable, calme, confortable, soumis, de caractère facile. (voir aussi cet article)

Ainsi, le rôle de l'enseignant d'équitation ne se résume pas seulement à transmettre un savoir, il consiste aussi en :
- maintenir la cavalerie, la préparer, la redresser
- organiser le travail, veiller à l'entretien du matériel
- pratiquer les soins aux chevaux
- assurer l'accueil et l'information de la clientèle
- assurer parfois un travail de secrétariat
- savoir conduire un camion
- posséder des notions de secourisme, maréchalerie, bourrelerie, bricolage

Les particularités de l'enseignement de l'équitation :

Dans l'enseignement, trois données entrent en compte : l'enseignant, l'enseigné et la matière enseignée.

Or dans les pratiques équestres, une quatrième donnée entre en jeu : le cheval, vivant, doté d'un tempérament qui implique une relation à trois avec la discipline enseignée.

Relation cheval-cavalier :
Cette relation est d'abord affective, liée à un imaginaire individuel et collectif.
Ensuite le cavalier est confronté au réel, à un animal qu'il aime et un autre qu'il n'aime pas.
La confrontation entre le rêve et la réalité amène des déceptions, et souvent, l'abandon de la pratique de l'équitation. "Ce n'est pas si facile que ça".
L'enseignant doit pouvoir gérer l'appréhension naissante - le cheval ou le poney n'est pas un gros nounours, il peut marcher sur les pieds, mordre, taper, faire tomber, avoir peur, avoir des réactions imprévisibles et plus ou moins conséquentes pour son cavalier, engendrer la peur -
Il doit également gérer les découragements en expliquant le langage - des aides - corporel. On communique avec sa monture par des gestes techniques et sportifs. Il faut apprendre à maitriser son corps et surtout à se coordonner avec sa monture.

Relation cheval-enseignant :
Il est responsable de la cavalerie, des soins, de la gestion du travail de chaque équidé, de son alimentation. Il les connait et peut les associer aux cavaliers de façon adéquate. Mais il doit toujours prendre en compte une imprévisibilité de l'animal du fait de sa volonté propre.
L'attachement et le respect de l'enseignant envers sa cavalerie ne doit pas l'empêcher de devoir se séparer d'un animal impropre à l'enseignement. L'attachement de l'enseignant à ses équidés est un modèle du respect de l'animal, et une valeur essentielle à cultiver. Mais le cheval est le support de l'enseignement, c'est à dire un outil, et l'enseignant doit aussi faire attention à ne pas culpabiliser les élèves de "faire mal" au cheval. Difficile réalité !

Relation cavalier-enseignant :
C'est un sport individuel enseigné de façon collective. Le public est très large, les buts très différents. La difficulté consiste à discerner les objectifs et les attentes, surtout que les cavaliers ne les expriment que très rarement. De ce fait, des cavaliers avec des objectifs très diversifiés et parfois incompatibles se retrouvent souvent dans un même groupe.

Enseigner l'Equitation :
C'est : Trouver les moyens adéquats pour que s'effectue dans les meilleures conditions la rencontre entre l'élève et l'équitation, l'enseignant doit prendre en compte les deux sans jamais sacrifier l'un à l'autre : exigences de l'équitation face aux caprices de la clientèle...

Exigences de l'équitation	Caprices de la clientèle
sport sport de compétition besoin d'effort, volonté, persévérance	pratique hédoniste impatience
besoin de technique pratique exigeante	pratique de l'enfant basée sur sa construction (développement) et non sur les bases techniques de l'équitation poney victime de brutalité (fautes de mains, absence de technique)
Courage, estime de soi, audace sport à risques	risque zéro
Un poney, un cheval peut taper et mordre cheval respecté mais soumis	pouponnage des poneys-nounours cheval ami, animal de compagnie et non d'équitation
Discipline, règles de sécurité	absence de contraintes

Utopie ?...

Dans nos clubs, l'enseignement subit des raccourcissements et des enjambements dus bien souvent à la force des choses : impatience quant aux résultats, recherche de plaisir sans effort, et sans risque ...
Cela justifie-t-il une formation accélérée ? Est-elle d'ailleurs possible ?
Quels en sont les dégats ?

des chevaux abîmés ou sacrifiés, éclopés ou boiteux...
des passionnés perdus, corps et âmes; des cavaliers inéfficaces pour longtemps; ou abandonnant par crainte, accident, ou désenchantement.

Lire aussi :
les spécificités de l'équitation

Bibliographie :

Catherine Tourre-Malen, «Un rapport plus sentimental»
François Marchal - Manuel de pédagogie équestre
Catherine Tourre-Malen Revue de l'ENE - Le mal-être des enseignants
La mise en main - Jean-Pierre Guiotat
Si la pédagogie ... un site interessant