Les relations entre enseignants et parents sont souvent difficiles. Pourquoi ?
Les enseignants perçoivent les parents de façon négative, comme des consommateurs : ils exigent, ils conseillent, ils font des reproches, ils JUGENT en permanence.

Ce qui se passe :
- Le parent a une mauvaise expérience en tant qu'élève
- le parent pense du mal de l'enseignant
- les attentes du parent ne sont pas satisfaites : égalité de traitement, réussite de l'enfant
- le parent ne comprend pas le fonctionnement du club ou des cours
- le parent a des exigences excessives envers le moniteur ou l'enfant
- l'échec de l'enfant est vécu par le parent comme le sien
- les enseignants se sentent jugés, sans être compris, par des personnes qui n'y connaissent rien

De fait, parents et enseignants restent sur leurs positions, la communication ne peut s'établir. Si l'enfant est pris dans cette trame, il peut être troublé ou en jouer. Les critiques des uns envers les autres n'a que le bénéfice de faire baisser le stress de ceux qui les disent. En réalité, elles font énormément perdre confiance aux autres.

Si les enseignants étaient un peu moins susceptibles, ils s'apercevraient que les parents ne sont pas des ennemis. Les parents amènent de leur propre chef les enfants au centre équestre. Contrairement à l'école, ils ont le choix, le choix du club, de venir ou de partir, de changer de club. Il y a également une plus large possibilité de discuter avec l'enseignant par rapport au système scolaire. Il n'y a, a priori, pas de rivalité de la part des parents, qui viennent déléguer à des professionnels une partie de l'éducation-épanouissement de leurs enfants.

Comment faire ?
Il faut commencer par faire le deuil du parent, de l'élève ou de l'enseignant IDEAL. Chacun peut s'adapter et faire avec l'autre, comme il est, spontané, authentique.

- Les messages des uns influencent et modifient le comportement des autres. Et vice-versa. Une relation n'est donc pas stable, elle évolue. Il ne faut pas craindre la communication, elle permet de modifier une mauvaise relation.
- La relation est basée sur l'écoute et le respect : écouter pour être écouté
- Parler en utilisant le "je" et pas le "vous". Distinguer les actes et les personnes, le ressenti et le représenté, le perçu et le réel. Différencier les compétences et les appréciations, ne pas se sentir jugé à tout instant par les parents, ne pas juger en retour.
- Se décentrer : oublier son point de vue, porter un regard ambivalent sur soi et les autres. Il faut changer de regard, prendre du recul. Imaginer le point de vue des parents et des enfants, les aider à s'adapter, leur montrer, leur expliquer. 
- Ne pas être trop vulnérable : préparer sa susceptibilité, la diminuer, tenir compte de celle des parents ou des élèves.
- Partir de ce qui est réussi pour aller vers ce qui est à améliorer
- Eviter de faire des reproches ou de donner des conseils, si nous ne voulons pas en recevoir. Refuser les rapports de force et de pouvoir.

Apprendre à écouter, communiquer, négocier, chercher des accords, gérer des conflits - Nouer des relations avec la parents en dehors des situations difficiles - Rencontrer les parents, les inviter plutôt que les convoquer - Travailler avec les parents, et non pas sans eux, ou contre eux

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Bibliographie :
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