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L'Equitation Pédagogique
 ©Laurence Grard Guenard
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La pratique de l'équitation présente des particularités par rapport à d'autres activités sportives ou de loisir : La plus évidente, c'est le contact avec le cheval. Les cavaliers ne viennent pas à l'équitation pour l'équitation mais pour le cheval. Un joueur de tennis va jouer au tennis pour le tennis et non pour sa raquette. Avec les courses de chiens de traineaux, les disciplines équestres sont les rares sports se pratiquant avec un animal. Le contact n'existe pas uniquement pour pratiquer la discipline choisie (monter) mais aussi à côté : s'en occuper, le préparer, le soigner. Toute la communication, à côté et dessus, se fait par un rapport entre les corps, des signes que chacun doit décoder, auxquels chacun doit être à l'écoute. La dimension affective "Le contact avec l'animal et à travers lui, avec la nature et le monde vivant, est le moteur essentiel de l'attirance des enfants pour la pratique équestre". Pour les plus petits, il sera ainsi une grosse peluche, pour d'autres, un être sensible dont il faut prendre soin. Le fait que le support de la pratique est vivant implique la notion de responsabilité : graisser une chaine de vélo n'engendre pas la même notion de responsabilité que de s'occuper d'un être vivant qui mange, dort, exprime son contentement ou souffre. Le cavalier interprête constamment les signes de sa monture en marque d'affection : la réussite d'un exercice est le signe que le poney obeit bien donc, qu'il aime son cavalier, et inversement, que le poney n'aime pas ou plus son cavalier lorsque l'exercice n'est pas réussi. Cette façon de fonctionner crée de grands désespoirs (manque d'affection) avec des évènements totalement insignifiants (ne pas arriver à tourner). Ce n'est que plus grand, que le cavalier se dira "je n'ai pas bien placé mes aides". La dimension affective existe aussi en dehors du poney, dans la relation avec l'enseignant, l'ambiance du club... Cette dimension existe par contre dans tous les sports et n'est pas spécifique à l'équitation. Le langage corporel L'équitation c'est un langage corporel : il faut se dominer, s'accepter dans sa dimension globale, pour trouver la bonne position, celle qui est nécessaire à la pratique. Cette position n'est pas anodine, et ce corps à corps a également été le support d'une approche psychanalytique : Objectivement, l'équitation est une longue série de mouvements rythmiques, jambes écartées, et en contact étroit avec un animal. La psychanalyse dit : - les filles sont attirées par l'équitation à cause : du caractère masculin qu'elle projette sur l'animal, de la nature de la position, et des actions qu'elles exécutent sur le dos du cheval - les garçons sont attirés par l'équitation à cause : du désir de posséder un élement femelle, ou de leur désir de triompher d'un autre élement masculin redouté Desmond Morris : "L'attirance particulière pour le cheval s'explique en grande partie par le fait que c'est la seule activité proche de l'activité sexuelle au sein de laquelle peuvent se prendre sensiblement les mêmes plaisirs, sans aucun sentiment de culpabilité". A méditer ... Cette dimension psychanalytique est surtout utilisée dans le cadre de l'équitation thérapeutique : l'intimité de la position est refusée par certains de façon totale, parfois violemment chez certains handicapés, ou de façon plus subtile : les muscles adducteurs sont serrés, le cavalier refuse le cheval. La dimension de l'autre La pratique se fait en communiquant avec un animal vivant : le débutant a une forte appréhension parce qu'il a la sensation de ne pas être maitre de la situation, et d'avoir à faire à une volonté indépendante de la sienne, et pas toujours coopérative. La mise en confiance est déterminante dans la phase d'initiation pour ces raisons. Il faut, pour communiquer, apprendre ce langage corporel : décoder, apprendre le langage de l'autre, s'en servir c'est prendre conscience que l'autre existe et qu'il a sa propre dimension. Dans le cas d'autiste, cette prise de conscience de l'autre est un progrès considérable. Chez les cavaliers normaux, ils prennent conscience qu'il faut dominer ses réactions, qu'ils ne peuvent pas toujours imposer leur volonté, et surtout pas par la force ou le caprice. c'est une véritable école de la vie. L'imaginaire collectif Le cheval a une dimension particulière et symbolique depuis la nuit des temps. Il représente l'ami, le confident, la peluche, la vie, la mort, le pouvoir, la puissance, la liberté. En dehors de la complexité des habiletés motrices et de l'équilibre à acquérir comme dans toutes les activités sportives, la pratique de l'équitation possède des particularités que l'enseignant doit prendre en compte dans son enseignement. Ces particularités sont la base de deux formes d'équitation dont la finalité est rééducative (physique, mental, social) : l'équitation thérapeutique, l'équitation d'insertion. Lire aussi : Etre pédagogue l'équitation thérapeutique Bibliographie De l'enfant au cavalier - Echo des poneys |
