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L'Equitation Pédagogique
 ©Laurence Grard Guenard
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L'état de tension psychique dans lequel se trouve l'élève a un rôle dans sa mémorisation, donc dans son apprentissage. Il stocke en même temps des émotions positives ou négatives qui influencent sa pratique. Quelques émotions positives : le bien-être la joie la valorisation la confiance Quelques émotions négatives : la peur le stress, l'anxiété la perte de confiance la peur de l'échec Les comportements qui découlent de ces émotions : La peur rend sourd, agressif, paralyse... L'élève rejette certaines pratiques, ou régresse, ou bien encore éprouve des problèmes relationnels avec le groupe ou l'enseignant. Les émotions positives renforcent la motivation, la combativité. L'élève s'adapte et traite les informations données par l'enseignant et progresse. Le rôle de l'enseignant : Par sa fonction et sa présence, il représente la compétence et sécurise. Il fait prend conscience aux élèves des dangers réels, différents des dangers imaginés, et permet l'acceptation par l'élève des "risques maitrisés". L'enseignant cherche également à renforcer les émotions positives par la valorisation, l'individualisation dans son enseignement, la sécurisation, la mise en confiance, sa disponibilité et une dynamique de groupe. Comment réguler le niveau de tension ? - développer le sentiment de compétence chez tous les élèves : pédagogie de la réussite - tenir compte de la difficulté perçue, par rapport à la difficulté réelle, et permettre à l'élève de pouvoir dire "non" - répondre aux attentes de chacun - focaliser l'attention sur la tâche et non le résultat - encourager la répétition mentale avant les exercices - être serein, ce qui suppose une excellente organisation dans l'ensemble du centre équestre, surtout pour les nouveaux cavaliers (points de repères). Le rôle du cheval : Le cheval a un rôle fondamental puisque le cavalier doit avoir confiance en sa monture. Il engendre parfois la peur et l'angoisse mais aussi dans certain cas, un amour démesuré. exemple particulier : l'équitation pour handicapés, ou pour l'insertion, s'appuie sur l'affectif dans la relation cheval-cavalier. La relation à l'animal est ce que le public attend de plus en plus ( augmentation de l'interêt pour l' "éthologie"). Mais certains centres équestres ne se basent que sur cette relation dans leur stratégie de fidélisation, au détriment d'autres points importants comme la qualité des soins ou encore de l'enseignement... L'enseignant doit également faire très attention à son attachement à la cavalerie. Le respect du cheval est une valeur essentielle à cultiver et transmettre, mais attention à ne pas culpabiliser sans cesse les élèves de "faire mal" au cheval, le cavalier apprend, le cheval est (malheureusement) un support de l'enseignement. En conclusion, nous revenons tout le temps sur les qualités humaines de l'enseignant : impartialité, honnêteté, dialogues, éviter les non-dits, remise en cause, prise en compte des facteurs affectifs. |
